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 Clases y exámenes virtuales E L coronavirus ha impuesto también métodos de evaluación online que han sustituido a los exámenes tradicio- nales. Los centros educativos han tenido que adaptar sus métodos de evaluación a los canales telemáticos, garantizando además un proceso seguro y sin posibles engaños, como copiar o suplantar la identidad del alumno que debe examinarse. Las pruebas virtuales se han impuesto también en los centros tradicionales de educación a distancia como la UNED, que ha realizado por esta vía cerca de 300.000 exámenes. El regreso a las clases presenciales en septiembre no impedirá que se impongan medios online para impartir las materias y motivar a los alumnos. 10 | Escritura PÚBLICA | julio-agosto 2020 | EN EL ESCAPARATE certeza cómo se desarrollará el nuevo curso. Es probable que la asistencia a clase se alterne con clases virtuales, pero el ritmo lo marcará la evolución de la pandemia. Cerrar brechas. Una de las lecciones aprendidas en esta crisis sanitaria es que la digitalización de la educación es apremiante, con independencia de que puedan darse emergencias similares a la vivida desde el mes de marzo. Por este motivo, el Gobierno de España ha lanzado el programa Educa en Digital , que empezará a implantarse durante el primer trimestre del curso 2020-2021. El obje- tivo es cerrar las brechas de capacitación y acceso a la tecnología. Entre otras novedades, los centros pondrán a dispo- sición de los alumnos más vulnerables, mediante présta- mo, dispositivos que faciliten la educación digital tanto de forma presencial en el centro como desde el hogar. Esta actuación puede alcanzar los 500.000 equipos. El programa establece la puesta en marcha de plata- formas de asistencia al profesorado, alumnado y autori- dades educativas mediante la aplicación de la inteligen- cia artificial. Este desarrollo permitirá establecer itinera- rios personalizados para los alumnos, un seguimiento más efectivo de sus progresos y un análisis individualiza- do de su evolución por parte del profesorado. Al mismo tiempo, es preciso seguir trabajando otras acciones para que el derecho a la educación no sea vul- nerado. Como casi todos los hogares disponen de móvil, televisión y radio, hay que potenciar las iniciativas pues- tas en marcha a través de estos canales porque llegarán prácticamente a toda la población. Audrey Azoulay, directora general de la Unesco destaca que “si bien deben multiplicarse los esfuerzos para proporcionar conectividad a todos, ahora sabemos que la continuidad de la enseñanza y el aprendizaje no puede limitarse a los medios en línea. Para reducir las desigualdades existen- tes, debemos respaldar otras opciones, como el uso de programas de emisoras de radio y televisión comunita- rias, y la creatividad en todas las formas de aprendizaje”. Soporte imprescindible. El Covid-19 ha reafirmado el papel esencial que las TIC tienen en nuestras vidas para trabajar y estudiar sin salir de casa o para mantener el contacto con la familia y amigos. No solo se ha incre- mentado aún más el uso de internet, sino que hemos incorporado a nuestra rutina diaria videollamadas, webi- nars , reuniones y clases online . Las herramientas digitales son además fundamentales en la lucha contra el coronavirus, ya que permiten acele- rar la búsqueda de terapias, monitorizar la propagación del virus y reaccionar en consecuencia. En definitiva, ahora más que nunca es indispensable estar conectados. Ante este desafío, la Comisión Europea ha anunciado que seguirá colaborando para que los Esta- dos miembros de la UE refuercen la cobertura de las redes de alta capacidad, lancen servicios 5G, mejoren las competencias digitales de los ciudadanos y continúe la digitalización de las empresas y el sector público. l Porcentaje de hogares españoles con menores sin acceso a internet según sus ingresos Ingresos netos mensuales % sin internet Menos de 900 € 9,2% De 900 € a 1.600 € 4,1% De 1.600 € a 2.500 € 1,1% De 2.500 € a 3.000 € 1% 3.000 € o más 0,4% Fuente: Brecha digital y pobreza infantil . Alto Comisionado para la Lucha contra la Pobreza Infantil. Marzo de 2020.